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为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等国家战略，教育部积极推进新工科建设[1]。对于高校而言，新工科既是指新兴工科专业，如人工智能、智能制造、云计算等，也是对原有工科专业的升级[2]，以满足经济社会发展，完善多层次、多类型人才培养体系。这与应用型本科院校通过提升高校科技自主创新能力，优化高校自身学科专业结构和培养方式，培养应用型创新型人才的目标一致。电气控制与PLC技术课程作为自动化专业的学生掌握自动化生产实践的一门核心课程，目标是培养学生具有从事电气设备与控制系统设计、调试、技术革新和改造的能力，符合新工科背景下应用型本科院校对学生的培养目标。学校开设了电气控制与PLC理论课、配套的实验课以及实践课，但随着新工科理念的提出和发展，原有的教学内容和教学方法面临相应的挑战。

论文摘要：文章通过引入项目管理理论。结合该领域专家的知识和经验，并在此基础上建立了科学而全面的评价指标群，提出了一种通信工程设计项目组织结构的评价方法。并用工程实例验证了其可行性。

　　论文关键词：项目管理；评价方法；层次分析法

　　当前通信设计企业在确定项目组织形式时，往往缺乏系统性的考虑和对各种相关因素的量化评价，具有较大的随机性。当前通信工程所涉及到的项目范围非常广泛，专业种类复杂繁多，面向的对象众多，要求也多种多样。所以对不同工程，如何找出其适合采用的项目实施组织形式，并由此提高企业的工作效率，充分发挥企业现有资源的价值，对企业各项战略的顺利实施起着重要作用。

　　一、项目组织评价指标的确定

　　当前通信设计企业普遍采用的项目组织形式共有四种，包括：专业分院组织方式(利用原有组织结构)，挂靠属地分院组织方式(利用原有组织结构)，综合分院组织方式或属地子公司(建立新的组织结构)和项目组组织方式(临时组织结构)。
　　通信工程项目组织结构的确定是一个复杂的系统性过程，所确定的评价因素应涵盖效率和效果、客户要求和期望、高层管理者理解、市场竞争、企业现状等各方面、以及人员、组织、环境、技术等方面，最终的决策必须在现有条件下，最大限度地满足企业、工程项目和客户服务的要求。