南京电销不封号系统咨询

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电销系统为电销系统不封号而生，为企业提供云呼叫系统和私域SCRM系统，结合外呼 短信 企业微信等营销通道和工具，

把电话等线索转化为私域流量。降低企业营销成本,提升企业的客户转化率。

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销售管理的协作学习

个人学习与小组协作、讨论相结合。教学过程中利用云班课APP、微信群等网络工具发布课程知识信息、调查和问题，学生可通过网络平台进行个人学习、小组协作、讨论、师生互动、完成作业、提出问题等，网络平台的利用，大大提升了协作学习的效率、兴趣和学习的交互性，使协作学习更易于操作。

（五）销售管理学习效果评价

销售管理支架式教学模式中的学习效果评价与传统的期中和期末考试评价的方式不同，销售管理学习效果评价采取过程性评价与结果评价相结合，教师评价与小组互评、小组自评、自我评价相结合的方式进行。每1个任务解决后可做1次过程性评价，每1大主题完成时做1次阶段性评价，3大主题完成后做1次终结性评价。这样可以检阅阶段性教学成果，以便根据实际情况调整后面的教学计划，评价也会更加全面客观。

三、存在问题

基于建构主义的销售管理支架式教学模式的运用提升了课堂的互动性和学生的学习积极性、主动性，给学生带来不少惊喜，也营造了很好的课堂氛围，学生自主学习能力得到提升，达到了不错的学习效果。但同时也存在问题和困难。

（一）前期教学准备工作量增加

学生要先做好预习，任课老师要为教学内容搭建好支架。这需要学生的积极配合、选择或编写合适的教材、任课教师精心的教学设计才能达到教学目的。

（二）教学进度控制和课堂控制难度较高

讨论式课堂对任课教师要求高，需要其具备较高的专业知识水平和丰富的教学经验，才能把握好课堂和教学进度，不然容易出现讨论冷场、讨论跑题、无法完成任务等状况。这需要教师熟练把握教学重难点，把教学重点放在解决问题的方法而非内容上，不断提升专业水平和教学水平，准备充分，严格控制时间。